課程資訊

※請注意：

1. 本課程採遠距(Google meet互動/FB重播補課)授課，歡迎外縣市學員一起報名喔！
2. 本課程含大量互動活動，建議於足夠伸展肢體之場域進行遠距學習。
3. 2022/10/18(第5堂課上課)以前可接受插班，插班請於註冊會員後來電處理，插班需繳全期費用，並可後續找老師補簽避免課程資料外洩之同意切結後，申請加入課程FB社團，即可透過線上影片補齊缺課，請假者亦同。
4. 停課時間：暫無。

達克羅士【創意教學與課程設計】班-初階

課程教學大綱

次別

單元名稱

教學內容

上課曲目

授課教師

1

原創性、創意性、藝術感

－ 聽覺、視覺及觸覺之反應，和動作中的實踐

身體是體驗及表現的軌跡，是個人化和藝術性的~

• 動作即興：自然的動作、無論是否使用素材的動作模式、舞蹈動作等
• 為節奏練習的即興：例如立即反應、跟隨、卡農等
• 使用素材的發展來創作，及經由即興來學習

〈蝴蝶〉〈Le papillon〉(3’09)

〈悲愴〉貝多芬作曲〈Pathetique〉(5’56)

〈歡樂的聖誕老人〉聖誕歌曲〈Jolly Old St. Nicholas〉(2’14)

謝鴻鳴

副教授

2

時間-空間-精力的恰當靈活運用

時間-空間-精力之間的關係是達克羅士教學法的核心。學習音樂和動作共享時間、空間和精力的元素~

• 時間：音長、脈動、模式、拍子、樂句、線條、形狀、時間點、速度、結構
• 空間：方向、平面、高低、線條、軸、空間的大小、個人空間、分享空間、音程空間、輪廓、形狀、形式
• 精力：速度、步伐、音色細微變化 (力度、長強音)、觸鍵、氣力、重力和重量的關係
•   藝術作品的表現、結構和內容如何處理，都取決於這三者之間的關係。

任賢齊〈心太軟〉 (5’52)

天鵝湖〈小天鵝之舞〉柴科夫斯基作曲 (1’57)

〈青少年管弦樂入門〉布瑞頓作曲 (2’09)

3

本能和直覺

－內化

〈花之圓舞曲〉柴科夫斯基作曲〈Waltz of the Flowers〉《胡桃鉗》(6’54)

〈跳舞〉聖女合唱團作曲Mediæval Bæbes〈Ah Si Mon Moine〉(2’16)

〈有沒有那樣一個地方〉厦門六中合唱團原創作品 (3’14) 

4

預聽和預感你即將要去做什麼的能力

－模仿、即興、動作作品和指揮 

〈行板〉韋瓦第作曲 (4’04)

〈里の秋〉斎藤信夫作詞 海沼実作曲 白鳥英美子唱 (2’31)

〈黑娃娃的步態舞〉德布西作曲 (2’09)

5

觀察力、辨別力、判斷力

－放鬆、抑制

人類的進化端賴其將身體和感官之體驗置於思想和感覺的驅使能力~

• 啟發和引導對動作的反應
• 引入節奏型來複製或完成
• 加強對自己動作的理解
• 介紹可記憶或分析的主題
• 訓練學員輕鬆應對各種音樂的回應 

〈水族館〉聖桑作曲〈Aquarium〉《動物狂歡節》《Le carnaval des animaux》(4’04)

〈旋律〉舒曼作曲(2’33)

〈法蘭德爾舞曲〉比才作曲〈Farandole〉《阿萊城姑娘L'Arlésienne》(3’11) 

6

立即反應 (Hipp/Hopp)的練習

〈奇異恩典〉 (3’35)

〈貓咪圓舞曲〉安德森作曲 (2’51)

〈天鵝〉聖桑作曲〈Le cygne〉(3’08) 

7

有能力做橫向的連結

－重組；組合/拆解

~可運用在電玩或手機音樂

人是社會性的，總是與其他人有關係~

• 在指定的風格中，根據音程或自創音階，使用動機、節奏、拍子、和弦即興；與動作者或為動作者彈奏
• 用肢體打擊樂、常用和罕見樂器、故事、詩詞、電影、動作，使用聲效或聲音模仿來即興
• 發展口技及樂器記憶，記住旋律主題及模進樂句
• 用不同的風格即興：用拼貼方式訓練
• 營造情緒及情境氛圍
• 與他人一起即興，或在即興團體中成為一份子 

〈切分音時鐘〉安德森作曲 (2’20)

〈吉他協奏曲〉韋瓦第作曲 (11’13)

〈快板〉莫札特作曲 (2’00) 

8

能為專業或單位創造有利環境的能力

－自動化和重複

這是一種有機的整體學習方法，可以同時訴求到人的身體、情感、社交和智力等方面；可以感應、感覺、反應、敘述、表達、思考、分析、創造、溝通。

〈冬的緩板〉韋瓦第作曲(2’15)

〈中國之舞〉柴科夫斯基作曲〈Chinese Dance〉《胡桃鉗》 (1’30)

〈化石〉聖桑作曲〈Fossiles〉(1’22) 

9

有自信心和冒險精神

－系統化和記憶

通過每個人獨特的即興創作，加強和提高學員的神經系統和動作能力的教學技巧。 

〈嘉禾舞曲〉Michael Praetorius作曲〈Gavotte〉 (1’03)

〈新鴛鴦蝴蝶劍〉黃安詞曲《包青天》連續劇主題曲 (4’19)

〈糖梅仙子〉柴科夫斯基作曲 (2’53) 

10

有概念、明白狀況、知覺性、領悟力

－單獨、成對和群體合作 (跟隨、領導或共同參與) 

傳遞自己學到的東西給他人，激勵和鼓勵他們，並點燃他們的創造力，讓他自己思考，從學習~

• 將音樂作品內化理解，用富創意性及深刻領悟地由動作呈現出來
• 顯示音樂如移動、時間-空間-精力及重量的關係、如何到句尾終止式的過程及中間情緒和戲劇性的進展
• 顯示不同的音樂分部或聲部如何相互移動
• 顯示樂句、曲式、力度、織度及角色、當第一個或當背景
• 在別人的眼中，使其理解和詮釋變得顯而易懂
• 將這些理解應用於其他專業上 

〈鱒魚〉舒伯特作曲(8’45)

〈進行曲〉柴科夫斯基作曲〈March〉《胡桃鉗》(2’46)

〈維也納音樂時鐘〉科大宜作曲〈Viennese Musical Clock〉《Hary Janos Suite》 (2’05) 

11

〈布雷舞曲〉J.S.Bach作曲〈Bourree in E minor〉(1’32)

〈波蘭舞曲〉C.P.E. Bach作曲〈Polonaise in G minor 〉(BWV Anh. 125) (1’16)

〈糖梅仙子〉柴科夫斯基作曲 (2’53)

12

定位感、方向及空間意識

學習快速、精準的回應 

〈彌賽特舞曲〉J.S.Bach作曲〈Musette in D major, BWV Anh 126〉(2’05)

 宮崎駿動畫《神隱少女》〈永遠同在〉 (3’45)

〈花之圓舞曲〉柴科夫斯基作曲〈Valse Des Fleure〉(3’35) 

13

學習有靈活的想法和做決定~

〈薩拉邦舞曲〉韓德爾作曲〈Sarabande in D minor HWV 437〉 (4’00)

〈山神的宮中〉葛利格作曲〈In the Hall of the Mountain King〉《皮爾金組曲》(2’41)

〈幽默曲〉德弗乍克作曲 (3’29) 

14

• 姿勢開始和結束的點
• 360度空間 (角度、軸、水平、高度)
• 以各種形式和速度進行動作
• 動作的拆解、組合和重組
• 動作模組及表達要清楚
• 持續和連續不間斷的動作
• 彈性，搖擺和反彈
• 抒情柔軟及如打擊般有力量的動作
• 姿勢的準確度 (特別在指揮拍點、拍手和樂句上)
• 力度、長強音、觸鍵範圍的音色變化，及工具來開發它的範圍 (包含多種的跳躍、擺動、搖擺、步伐大小等) 

〈帕海貝爾的卡農〉帕海貝爾作曲〈Pachelbel’s Canon〉(5’02)

〈杜鵑〉聖桑作曲 (1’50)

〈蘆笛之舞〉柴科夫斯基作曲 (2’50) 

15

了解工作 (理論，實踐和個人)的豐富性和複雜性 

學習集體意識、社交性和互相尊重~

• 發展記憶力，能夠記得旋律主題及模進樂句
• 能與另一位音樂家、舞者和說故事者用即興對話
• 能在團體裡即興 

〈瘋狂叮叮〉(1’42)

〈耶誕快樂〉英國傳統頌歌〈We Wish You A Merry Christmas〉(2’00)

〈齊來快樂歡欣〉John Francis Wade作曲〈O come, All Ye Faithful〉(Adeste Fideles) (2’18)